САМОСОЗНАНИЕ
САМОСОЗНАНИЕ

Отзывы

Нестюричева Валентина Семеновна
г. Пермь, школа №1, директор, учитель истории и обществознания

Программа «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию» с 7 по 26 октября 2021 г.

«По инициативе Департамента образования в октябре этого года нашем городе проведена авторская программа Наталии Владимировны Долиной «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию»

Я решила поучаствовать в проекте именно как директор школы, мне было интересно понять для чего и зачем создана эта программа. Привлекло меня название САМОСОЗНАНИЕ и название учебника «Я - Лидер нового поколения. Вдохновляй. Живи. Созидай» автором которого является Наталия Владимировна.

Работая учителем обществознания, уже много лет сталкиваюсь с тем, что наши дети не могут найти себя, своё призвание, свой путь. Меня давно интересовало как я смогла бы им помочь.

Участие в каждом семинаре было удовольствием, которое заключается в общении и с автором, и с коллегами-единомышленниками, поддерживающими друг друга. Работа в малых группах позволила разрешить массу ежедневных школьных ситуаций не путем авторитарности, а с применением нового подхода, который основан на использовании взаимопонимания, соучастия.

Чаще педагог выбирает авторитарный путь, потому как так быстрее. На семинарах мы изучили и практиковали другой подход: увидеть в человеке человека, услышать и понять его, выделять главное и лучшее, учились содействовать человеку искать его собственный уникальный путь.

Сейчас я уже приступила к ведению курса САМОСОЗНАНИЕ у 8 классов. Мне нравится, что я прихожу на урок не учить детей, не вкладывать в их головы знания, а учу их познать себя, изучить свои возможности, увидеть друг друга с другой новой стороны.

Благодаря курсу, у меня возникла идея «директорских уроков» в старших классах, которые уже начала проводить для одиннадцатиклассников. Ребята были удивлены тому, что я не начала их ругать за плохие результаты тренировочного ЕГЭ, а постепенно они сами пришли к решению, я в данном случае была лишь проводником на их пути. Они сами нашли причины плохого результата пробного ЕГЭ, решили что сами могут управлять своими учебными процессами, имеют все возможность выступить инициаторами интересных проектов.

Благодарю Департамент образования, Наталию Владимировну Долину и ее команду за то, что этот проект идет в нашем регионе и у меня уже есть планы отправить на следующие программы своих коллег, для того, чтобы педагоги научились новому, не авторитарному, а партнерскому подходу в общении с коллегами, родителями и учащимися.»
Исакова Елена Викторовна
заместитель директора по воспитательной работе и Березина Ольга Александровна,
г. Пермь, МБОУ «Школа № 154 для обучающихся с ОВЗ», педагоги ,
заместитель директора по воспитательной работе


Программа «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию», 7 по 26 октября 2021 г.

«Программа «Самосознание» сможет закрыть проблемы межличностных конфликтов между всеми субъектами образовательного процесса (учащимися, педагогами, родителями), установлению взаимопонимания, выстраиванию конструктивного диалога, основы для осознания себя как личности.

Данная программа была полезна для нас тем, что позволила по-новому посмотреть на выстраивание взаимоотношений с детьми с позиции равных и партнерских отношений.

Мы научились не оценивать личность, а относится к личности ребенка как ценности, оценивать результат, не давая личностную оценку, ориентировать фокус внимания на возможности, а не на проблемы.

Больше всего понравилось, что во время диалога с ребенком можно прийти к совместному поиску решения проблемы. Научились слышать и слушать, а не навязывать собственную точку зрения.

Из данной программы стали использовать метод активного диалога. Провели первичную на выявление запросов обучающихся при изучении курса «Самосознание».

Программа повлияла на осознание своих способов поведения, посмотреть на себя со стороны, появление желания использовать новые подходы в общении с подростками.

Данный курс повлиял в нашей рабочей практике в возможности использования при примирении сторон, разрешении конфликтов новым осознанным способом, в школьной службе примирения. В личной жизни использовании техники замедлении при разрешении споров с членами семьи, предоставлении права выбора и ответственности, стали сначала поддерживать инициативу, хвалить, а не навязывать свою точку зрения ребенку.

Самое главное, что дает программа – раскрытие внутреннего потенциала как ребенка, так и взрослого, личную стабильность и уверенность в своей работе, осознание полезности, возможности самореализации и ответственности у детей.

Данный курс полезен и для родителей. Поэтому в перспективе рассматриваем некоторые темы включить на встречах родительского клуба и родительского комитета.

Несмотря на краткосрочность программы (6 занятий), она была очень емкой, продуктивной, насыщенной, весь материал структурированный, даны четкие основы, техники и приемы, которые были отработаны практически на занятиях, которые можно и нужно использовать сразу же в своей работе.»
Вилисов Михаил Юрьевич
г. Пермь, Школа 135, учитель истории и обществознания

Программа «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию», 7 по 26 октября 2021 г.

«На мой взгляд, данная программа может помочь закрыть если не все, то хотя бы часть проблем с детьми, прежде всего, и родителями.

Программа была полезна для меня тем, что показала интересный подход к решению многих проблем в работе, научила фокусу на положительное.

На эмоциональное состояние повлияла положительно, стараюсь всегда видеть теперь позитивные моменты.

Мышление изменилось в сторону поддержки детей и поиска положительных сторон в них.

Жизнь в целом от этого не изменилась, а работу теперь выстраивать стараюсь в первую очередь с учётом умений, которые мне дала программа.

Польза нового подхода в том, что моё эмоциональное состояние за счёт исчезновения большого количества негатива стабилизировалось. Примерно так же и для детей.

На мой взгляд, родителям эта программа тоже крайне бы пригодилась, изменив их подход в воспитании детей.

Дать трансформацию мышления за 6 занятий достаточно сложно, и возможно, подойдёт это не всем участникам. Возможно, количество занятий следует увеличить.»
Пушкарёва Ольга Витальевна
г. Пермь, учитель математики МАОУ СОШ №135

Программа «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию», 7 по 26 октября 2021 г.

«Как хорошо, что проводятся курсы повышения квалификации! Они расширяют границы познания, подталкивают к постоянному росту и самосовершенствованию. Именно такие курсы для учителей были проведены -это проект «Самосознание».

Мы прослушали содержательные лекции с практической направленностью по самосознанию. Довольно сложные теоретические темы были преподнесены в доступной, интересной форме. Высокий профессиональный уровень Наталии Владимировны Долиной помог понять особенности курса, разобраться в его нюансах.

В ходе курсов слушатели не только реализовали поставленные перед собой цели, но и сформулировали новые цели своего дальнейшего профессионального роста. Закончились курсы итоговой аттестацией, проведенной в форме отчётов, на которых учителя создали свои кейсы.

Курсы понравились своим содержанием, новизной, формой работы, позволили получить огромный заряд энергии, по-новому взглянуть на реализацию мир. Хочется отметить высокий уровень организации занятий, доброжелательную обстановку, а также готовность лекторов, многие из которых для меня явились образцом с точки зрения их профессионального мастерства и культуры изложения материала, ответить на все интересующие нас вопросы.

Спасибо всем за организацию курсов на таком высоком уровне. Отдельное спасибо Наталии Владимировне Долиной и Алёне Симоненко (наставнику) за чуткость, доброжелательность, терпение и огромный профессионализм, за психологический комфорт, созданный во время занятий. Благодаря Вашей помощи мы повысили свой профессиональный уровень, что обязательно положительно скажется на качестве нашей работы.»

Ивлиева Румия Кяшафовна
с. Георгиевка Самарской области, директор школы

Программа «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию» с 22 по 29 ноября 2021 г.

«Современные вызовы образования начиная от трансформации и развития адаптивности выпускника школы к современным меняющимся реалиям, подводят управленческие команды школ искать новые работающие конструктивные формы деятельности.

Для меня как директора школы стало большим открытием, попаданием в мишень курс «Самосознание», разработанный Наталией Владимировной Долиной, профессором МГИМО МИД России, кандидатом экономических наук, психологом, коучем, педагогом, которая уже более двадцати лет занимается вопросами межличностных коммуникаций и эффективного менеджмента.

При чем это не голая теория, программа дополнена книгой-тренингом «Я-лидер нового поколения. Вдохновляй. Живи. Созидай».

Участие в недельном интенсиве курса «Самосознание: педагог как наставник и партнер по развитию» дало возможность закрепить уверенность в важности нового предмета. При чем курс многогранен и прост в освоении и применении. Использование алгоритмов, техник коучинга позволяет формировать новое поведение, установки параллельно как педагогу, так и ребенку.

Важно, чтобы ребенок, обучаясь в школе готов был видеть возможности для самоопределения, осознанного выбора, реально научился принимать собственные решения и нести за них ответственность.

Необходимо пропустить данный подход через воспитательные составляющие других предметов и действия всей управленческой команды.

Отвечая на вопрос ребят, заданный на Часе директора в декабре этого года, «Какие проблемы в настоящем имеет образовательная среда в процессе социализации личности подростка», ответом послужил прежде всего посыл курса «Самосознание», изменение мышления и установок педагога: с контролирующего, обвиняющего педагога на педагога поддерживающего. При этом главным, составляющим моментом является осознанная ответственность за свой результат ученика.

Предмет дает хороший пендаль для «посмотреть на себя педагога как внутри, так и снаружи». Я солидарна с идеей программы - научить новое поколение жить и трудиться не от страха и принуждения, не с позиции кому-то что-то доказать, а от желания и вдохновения к жизни. Определенно, это эффективная модель развития нового поколения вполне экологично может дополнить рисунок пазла школьной культуры каждого образовательного учреждения.»

Мильштейн Мария Семеновна
г.Москва, ГБОУ ШКОЛА № 1533 «ЛИТ»,
учитель математики высшей категории, коуч ICF

Программа «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию» с 22 по 29 ноября 2021 г.

«После прохождения программы Долиной Наталии Владимировны «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию», которая проходила с 22 по 29 ноября сложился пазл! Школе нужна мудрость!

Как же оказалось все просто: меняем фокус внимания, добавляем простую технологию ведения диалога и решаем многие вопросы с учениками, родителями и коллегами с наилучшим результатом для всех.

Темы глубинного слушанья и страхов для меня стали основополагающими в программе. Как часто, порой, не замечая этого, мы формируем страхи, слушаем поверхностно или игнорируем окружающих нас людей. Наталия Владимировна назвала 6 простых действий, которые позволяют избавиться от навыка формирования страхов. Показала и дала возможность прочувствовать при работе в парах, как глубинное слушанье помогает в жизни. Кому это может быть полезно? На мой взгляд, всем. Чем больше людей в обществе смогут общаться с позиции глубочайшего уважения к друг другу, научаться слушать внимательно, без оценок и сравнения, тем проще быстрее, спокойнее и эффективнее можно решать любые задачи.

Простота и глубина программы Наталии Владимировны это то, что может изменить мышление педагогов, родителей и руководителей. Сколько необходимо времени для этих изменений – покажет время.

Спасибо, Наталии Владимировне за возможность участия в проекте САМОСОЗНАНИЕ! »

Махмутова Зульфия Ишмуратовна
г. Уфа, главный специалист-эксперт отдела лицензирования и государственной аккредитаци

Программа «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию», 22-29 ноября 2021 г.

«Как правило перед родителями и детьми встают проблемы с жизненными планами, с самоопределением и реализацией потенциала в условиях современного общества. Иногда и родители, и дети недооценивают себя, либо переоценивают. Умение принимать решения, договариваться с родителями, с детьми, с коллегами, правильно реагировать на какие-либо негативные ситуации поможет закрыть данную проблему. Данная программа помогает развитию коммуникативных навыков и критического мышления, учит правильно ставить цели и достигать их, soft skills, эмпатии.

На программе мы учились:

· осваивать актуальные и действенные подходы в раскрытии потенциала людей;

· выстраивать коммуникацию с учениками и их родителями;

· корректно и аргументированно выражать свою точку зрения;

· критически относиться к собственному мнению, при необходимости признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Больше всего меня заинтересовали действенные методики и инструменты в работе с группами: коучинг, модерирование дискуссии, обратная связь.

После прохождения курса я стараюсь быть лидером в собственной жизни и раскрывать лучшее в себе и других людях, soft skills.

Программа повлияла и на моё эмоциональное состояние:

· придала уверенность и активность в достижении своих целей;

· улучшила эмоциональное состояние;

· повысила уровень эмоционального интеллекта и эмпатии.

Развитие эмпатических реакций и повышение эмоциональной грамотности помогают точно определять свои чувства и взаимодействовать с ними, общаться, предугадывать, слушать, оправдывать ожидания, вдохновлять, решать конфликты, быть лидером; эмпатия, улавливание эмоциональных сигналов участников социальной группы, взаимопонимание с ними; помогли лучше узнать себя, свои слабые и сильные стороны, ограничивать негатив, управлять эмоциями, ограничивать разрушительное воздействие отрицательных чувств, научили нести ответственность, выполнять обязанности, строить длительные отношения и адаптироваться к условиям среды.

Сопереживать другому человеку означает чувствовать и понимать то, что он хочет сказать. Благодаря курсу, я могу дать актуальные ценностные ориентиры и смыслы, формирующие основу позитивного мировоззрения не только себе, но и окружающим меня людям.

Польза нового подхода заключается в следующем:

· Для себя: расширять свои горизонты мышления и восприятия;

· Для детей: навыки управления собой и своей жизнью, уверенность в себе, уважение к людям, обществу, природе, миру в целом;

· Для школы: новое поколение уверенных, целостных и гармонично-развитых детей четырьмя развитыми интеллектами: ментального, эмоционального, духовного и физического;

Самое главное, что дает программа – это содействие осознанию и стимулированию поиска самостоятельных идей и решений. Очень полезно, на мой взгляд, эту программу проходить и родителям, она поможет им стать уверенными за будущее своих детей, появится понимание особенностей становления личности подростка и формирования доверительной атмосферы в семье. Самое главное в новом авторском подходе Н.В. Долиной – это формирование нового поколения уверенных, целостных и гармонично-развитых детей четырьмя развитыми интеллектами: ментального, эмоционального, духовного и физического.»

Успаева Галина Вахиевна
г. Грозный, старший преподаватель ГБУ ДПО «ИРО ЧР»

Программа «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию» с 22 по 29 ноября 2021 г.

«Лаконично и содержательно о главном, без «воды» - это возможно!

На занятиях и практике я научилась применять, использовать нужное и новое для меня, чтобы быть успешнее. И это несомненно! Чётко подобранные, работающие алгоритмы для практической деятельности – удивительно универсально применимы.

После данного курса хочется ещё более эффективно выполнять свои должностные обязанности. Меняется мышление. Ощущаю перспективу развития. Удовольствие, интерес и доверие - главные индикаторы обучения по дополнительной профессиональной программе, разработанной действительно для учителя, для повышения его педагогического мастерства, а значит, и для успешного взаимодействия всех участников образовательных отношений, где главный человек – обучающийся. Предполагаю эффект от комплексности, когда к трансформации подключатся родители! И пусть звучит пафосно, но вдохновению нет предела, и список возможностей можно продолжить.

Прослеживаю связь программы с формированием функциональной грамотности у обучающихся, одного из приоритетных направлений сегодняшнего общего образования. В частности, одна из его составляющих – глобальные компетенции - нацелены на развитие «мягких», универсальных навыков личности: коммуникацию, коллаборацию, критическое мышление и креативность. Имеют ценностно-интегративную основу. Так же направлены на эффективность человека в пространстве межкультурного взаимодействия, принятия мировоззрения другого человека и различных точек зрения, стремление к благополучию и процветанию мира. Эмоциональный интеллект в мире уже становится «тяжёлым», то есть основополагающим для любой профессии, навыком. А у нас, в России, есть такая уникальная программа, где вложено всё для мощного скачка вперёд!

Что формируется в личности благодаря программе? Ответственность, в первую очередь, за себя и свою деятельность. Честность с собой и другими. Открытость новому и стремление повышать свою компетентность. Немного о первых результатах: смещение фокуса с проблемы на цель вызывает ошеломляющий эффект – обучающиеся констатируют «вот бы учителя всегда так поступали». Принципы безопасности, безоценочности (личности), безусловности снимают так накопившиеся у всех стресс, тревожность и напряжение, что способствует процессу освоения учебного материала. Важность мнения любого человека – потрясает и раскрывает в каждом лучшее.

Программа Н.В. Долиной, я считаю, - беспрецедентный инструмент развития и саморазвития (вектор задан) педагогов системы общего образования. Так как всё начинается с САМОСОЗНАНИЯ из ЛЮБВИ, УВАЖЕНИЯ и МУДРОСТИ, что является основой авторского подхода и соответствует новой парадигме образования. Учитель создаёт нацию, по словам одного из Героев России. И именно от учителя, от осознания его собственной роли зависит наше будущее.

Желаю удачи Наталии Владимировне, команде наставников, а так же всем, кто способствует продвижению САМОСОЗНАНИЯ, как успешности россиянина, повышения качества образования, его конкурентоспособности в мире и, как следствие, процветания нашей страны!»

Чубарова Анна Сергеевна
г. Минск, лицей БГУ, директор

Программа «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию» с 22 по 29 ноября 2021 г.

«Данный курс помог мне в осознании путей взаимодействия с современными детьми, что для них сейчас важно на уроке, после урока, какие у них ценности. Осознание того, что старая парадигма с ними не работает (я несознательно это чувствовала, но не могла найти точки соприкосновения с ними). Проговаривание целей - учителя и ученика, что позволило дышать нам с ними в унисон (это просто потрясающе) - это позволило сместить фокус мой со всех учеников на разные группы, дифференцировать подготовку к урокам с соответствии с их потребностями. Курс помог в решении нескольких конфликтных ситуаций, которые возникали прямо в период курса: мне удалось вникнуть в природу конфликта, вычленить главное, грамотно провести разговор между двумя сторонами конфликта. Да, я признаю, что конфликт не был решен, но мне удалось "не потерять лицо" в процессе решения этого конфликта. И я считаю, что это тоже успех.»

Шестовских Анна Сергеевна
г. Верхний Тагил, МАОУ СОШ №4, учитель русского языка и литературы

Программа «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию» с 22 по 29 ноября 2021 г.

«Уверенность. Всегда чувствовала, что мы с детьми на равных, у уважения нет возраста. А старые установки педагогов- наставников говорили совсем о противоположном, внутри меня был конфликт. Чувствую одно, а делаю совсем другое. На себе испытала конфликт 4х сфер. И по воле Вселенной я прошла этот уникальный курс. Беру с собой обязательно правила БББ, ВВВ, ПА. Наталья - очень мудрый педагог и наставник. Теперь у меня есть необходимые инструменты для работы. Теперь уже любимой работы. И я знаю, это не случайно. Спасибо!»

Витухновская Елена Дмитриевна
ГБОУ г. Москвы «Школа № 1533 «ЛИТ», методист

Программа «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию» с 22 по 29 ноября 2021 г.

«Я рада, что у меня была возможность стать участником курса «Самосознание: педагог как наставник и партнер по развитию» Наталии Владимировны Долиной, который проходил с 22 по 29 ноября 2021 года.

По итогам курса становится понятно, что школе нужны перемены. Сегодня необходимо менять мышление руководителей, педагогов родителей и детей. Я считаю, что этот курс может быть полезен для всех современных людей, которые думают о том какое будет наше будущее.

После прохождения курса, я стала лучше понимать, как управлять эмоциональным состоянием, как можно легко менять фокус внимания. Наталия на простых примерах показала, как можно научиться давать позитивную обратную связь, научиться задавать продвигающие вопросы и слышать на них ответы.

На курсе очень полезна и интересна была в работа в парах. За 5 минут с абсолютно незнакомым человеком учишься слушать и слышать его на более глубоком уровне.

Большое спасибо, Наталии Долиной за курс!»

Платонова Юлия Андреевна
г. Нижний Новгород; руководитель проектной команды, реализующей персонализацию в образовании,
доцент кафедры венчурного менеджмента НИУ ВШЭ – Нижний Новгород, к.филос.н.,
методист шк. № 134

Программа «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию» с 22-29 ноября 2021 г.

«Программа «Самосознание: Педагог как наставник и партнер по развитию» оказалась для меня полезной своей глубиной и «откровенностью»: на встречах затрагивались темы и вопросы, о которых не принято открыто говорить в педагогическом сообществе. Роль ведущего, Наталии Владимировны Долиной, в раскрытии глубоких вопросов общения взрослого и ребенка, развивающего последнего, раскрывающего его личностный потенциал, оказалась ключевой.

На программе я смогла значительно шире посмотреть на вопросы поддерживающей ребенка коммуникации. Многие «проблемные» ситуации низкой мотивации к обучению для меня прозвучали по-новому.

Больше всего на программе меня заинтересовало, насколько развитие самосознания ребенка будет способствовать его учебной самостоятельности. Очевидно, что влияние должно быть положительным. Однако, хотелось бы проверить эту гипотезу на практике.

Одно из главных достоинств программы – положительное влияние на эмоциональное состояние участников. По крайней мере тех, которые пришли с готовностью менять свое мышление и реагировать на привычные конфликтные ситуации по-новому. По итогам участия в программе я ощущаю себя более уверенно и стойко в своем намерении развивать культуру обмена знаниями в среде детей и педагогов в нашей школе за счет в том числе инструментов раскрытия личностного потенциала, предлагаемых Наталией Владимировной.

Я являюсь руководителем проектной команды, осуществляющей внедрение персонализированной модели образования в нашей школе. Участие в программе укрепило меня в мысли, что коучинговый подход (у меня имеется базовое коучинговое образование) подходит для развития культуры знаний и учебной самостоятельности детей, навыка непрерывного самообучения (self-directed learning). В настоящее время я уже использую инструменты коучинга при работе с родителями и педагогами, участвующими в проекте ПМО (персонализированная модель образования) в нашей школе. О результатах пока судить рано, первые выводы будет возможно сделать к концу текущего учебного года.

На мой взгляд, данная программа была бы крайне полезна родителям, не только педагогам. Самосознание, как и учебная самостоятельность, развиваются в среде, создание и поддержку которой невозможно обеспечить только силами педагогов. Без поддержки родителей, выражаемой в доверии ребенку, поддержки его выбора и стимулирования осознанности, усилия педагога могут не дать значимого результата.

За 6 занятий трансформация мышления вряд ли возможна. Однако, на это время может быть сформирован устойчивый интерес к вопросу самосознания, может произойти включение участника в сообщество единомышленников, которое будет поддерживать трансформацию мышления уже после завершения курса.

Большое спасибо за создание и реализацию программы «Самосознание: Педагог как наставник и партнер по развитию» оказалась для меня полезной своей глубиной и «откровенностью»!»

Анна Абрамова
г. Москва, школа НИКА, тьютор

Программа «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию», 22-29 ноября 2021 г.

«Современная система образования предъявляет множество требований к тем качествам, которыми должен обладать современный выпускник школы. В этой связи, на мой взгляд, необходима организация определенных условий, способствующих достижению этих качеств. Одним из таких условий является переосмысление или «пересборка» фигуры учителя! Учитель 21 в - это не только человек обладающий высоким качеством знаний, но наставник, которому доверяют ученики! Педагог-наставник формирует сегодня будущее общества, будущее науки и культуры- наших детей! «Самосознание» способствует развитию личности учителя, его потенциала как внутреннего так и профессионального. Каждый из нас развивается только в движении! Очень хочется идти вперёд к новым открытиям, к новым горизонтам, к новому «Я»!!!»

Сергей Павлович Мясоедов
Доктор социологических наук, профессор,
Заслуженный деятель образования,
Лауреат премии Правительства Российской федерации в области образования,
Проректор РАНХиГС при Президенте Российской Федерации.

О книге Наталии Владимировны Долиной: «Я – лидер нового поколения».
Книга Наталии Долиной «Я лидер нового поколения» - хорошая, глубокая и, что особенно важно, нужная сегодня для подрастающего поколения книга. Нет сомнений, что она найдет благодарных читателей и среди старшеклассников российской средней школы, и среди учителей, у которых появляется современный, снабженный многочисленными интерактивными упражнениями материал, для подготовки занятий. Наконец, книга пригодится и студентам тех вузов (а их большинство), где вопросы личностного развития и формирование лидерских качеств не представлены или недостаточно представлены в учебных программах.

Отличительной и выигрышной чертой книги является то, что одна сочетает содержательную глубину с грамотным и четким структурированием; написана легким языком, с большим числом примеров, неожиданных сравнений и выводов. Это делает чтение не только полезным, но и увлекательным. Автор ориентирует читателя не на запоминание десятков имен, фактов и дат, что характерно, к сожалению, для многих учебников средней школы, а на развитие самостоятельного мышления, выработку собственной позиции, освоение инструментария личностной самооценки, без которой формирование лидерского потенциала не возможно.

В последнее время много говорится о том, что мы должны шире привлекать к работе в средней школе и вузе педагогов-практиков, носителей тренерских компетенций, профессиональных коучей, имеющих опыт работы с яркими представителями российского бизнеса: лидерами, предпринимателями, инноваторами и т.д. Наталия Долина, как автор книги и как педагог - свидетельство правильности такого подхода. Наталия Долина на протяжении нескольких лет возглавляла профессиональную Ассоциацию коучей ICF в России, работала в качестве тренера и коуча с многими лидерами, ведущими бизнесменами и выдающимися политиками. Наталия с успехом проводит программы и мастер классы для российских и международных компаний, а также ведет курс по коучингу и лидерству в Институте бизнеса и делового администрирования РАНХиГС. Она – автор и ведущая ряда талантливых программ на российском телевидении, поднимающих вопросы формирования активной позиции граждан нашего общества, успешных в бизнесе и одновременно социально ответственных. Этот многогранный и многолетний опыт работы с десятками ярких лидеров различных направлений деятельности и их командами дали Наталии Долиной понимание, каким должен быть учебник по основам лидерства, ориентированный на требовательную аудиторию старшеклассников и учителей старшей школы. Книга притягивает внимание и вызывает интерес сразу же как только начинаешь читать названия ее глав (названных автором «модулями») и их разделов, поскольку они касаются каждого из подростков «обдумывающих житье», выстраивают диалог об их типичных сомнениях, о правильных подходах к выбору будущего профессионального пути, о возможностях развития личностного потенциала. Вопросы, на которые до конца не удается найти ответы исследователям, философам, ученым и практикам выносятся старшеклассникам на обсуждение. Это заставляет их сразу включиться в самостоятельное исследование, начать интересное и важное размышление.

Повторюсь, это не привычное чтение учебника для запоминания. Это научение школьников создавать новое знание, формировать собственную точку зрения, свой подход к жизни, своему потенциалу и лидерству. Это первый шаг к преодолению типичного для российского человека мышления –перекладывания ответственности за свою жизнь на других и ожидания от государства, от органов власти, от работодателя, от вузов, от школы решения всех вопросов и проблем.

Книга учит развивать в себе уверенность и делать осознанный выбор. Здесь сформулированы основные вопросы, которые мучают всех в период «переходного возраста». Как выбрать верный путь в этом огромном, многомерном мире, когда время родительской опеки закончится? Как не показать окружающим растущую внутреннюю неуверенность, нередко скрывающуюся за агрессивным поведением и отрицанием авторитетов? Какую выбрать профессию и направление деятельности? Что важнее и интереснее? Куда дальше пойти учиться? Что сделает будущее прекрасным и обеспечит признание и уважение окружающих людей?

Книга-учебник организует процесс изучения проблематики лидерства от простого к более сложному, шаг за шагом формируя основу для понимания мира людей и самого себя; того, как сделать свою учебу и будущую работу общественно полезными, как стать уважаемым членом общества, как сделать годы, проведенные в средней школе и вузе основой для успешной карьеры в лучшем смысле этого слова. Сегодня в стране бытует вредная и позорная для нашего образования поговорка: «Если ты такой умный, то почему ты такой бедный?!». Нам всем известен эффект знаменитого «горя от ума». Книга Наталии Долиной аргументировано показывает, как учить умных не быть бедными. Автор данного учебного пособия предлагает новые подходы к сбалансированному развитию личности, ведущие к успеху и самореализации личности. Мы разделяем позицию автора, которая совпадает с девизом ведущей бизнес школы страны - ИБДА РАНХиГС: «Мы учим умных не быть бедными».

Сказанное в развернутой форме, с иллюстрациями из реальной жизни, с «перебивками» многочисленных мини мозговых штурмов, с обсуждением «кейс стадиз» (проблемных ситуаций) в легкой и занимательной форме и одновременно содержательно и методически грамотно рассматривает автор книги.

Подытоживая, можно сказать, что книга Наталии Долиной восполняет серьезный пробел не только в программах для старшеклассников российской школы, но и в некоторых вузовских программах. Она заставляет читателей думать о естественных законах развития человеческого общества, о роли, которую играет умение лучше понять себя, свои интересы и таланты. Она позволяет понять, что успех в обществе напрямую связан с развитием эмпатии, готовности и способности слушать и слышать других людей, понимать их желания и мотивацию. И что именно понимание себя и людей, умение правильно выстраивать эффективные коммуникации, помогает правильно выбрать цели и пути дальнейшей учебы, работы, карьеры, успеха и самореализации в целом. А высшее признание для лидера – это признание и уважение людей. Поэтому настоящий успех и лидерство в нашей стране и мире всегда социально ответственное. Именно к этим мыслям, к пониманию этих ценностей убедительно и доказательно ведет нас книга «Я – лидер нового поколения».
Мария Фасхиева
г. Сарапула Удмуртской Республики,
учитель информатики высшей категории
Здравствуйте, Наталия! Хочу выразить Вам свою благодарность за Вашу деятельность, которую Вы ведете и организуете для учителей и школьников России. Радуюсь всегда тем людям, у которых слова не расходятся с делом, особенно, если это касается помощи педагогам и их ученикам. Вы, Наталия, человек дела, Вы та, кто открыто заявляете о своих желаниях, целях и реально достигаете их! Ваша книга тому подтверждение. Во время пандемии 2019 г. Просмотрела все Ваши вебинары, которые проводили для всех желающих и обучающихся в том числе. Участвовала в конференции, организованные «Просвещением», где Вы были ведущей. В итоге написала и опубликовала статью «Учитель как лидер». На днях защитила магистерскую диссертацию «Создание Soft Skills-центра общеобразовательной организации». В рамках диссертации написала программу курса внеурочной деятельности (можно преподавать и как элективный курс) «Soft Skills – навыки успехи». Включила в нее раздел Лидерство, с использованием материала из книги «Я лидер нового поколения. Вдохновляй. Живи. Созидай». Рассказывала и показывала книгу и на пед.совете и своим ученикам. Работаю с ней и по сей день. Но, прежде, сама с удовольствием ее прочитала.

О себе: учитель информатики высшей категории. Работаю в МБОУ «СОШ №12 им.Л.А.Лапина» г.Сарапула Удмуртской Республики, стаж работы 16 лет. Жду появления нового школьного предмета «Самосознание». Мое мнение учителя: этот предмет должен преподаваться не только в рамках внеурочной деятельности, но и как основной предмет или элективный курс, которые обучающиеся должны посещать как обязательный предмет, а не предмет по выбору! Современные школьники нуждаются в таких знаниях, а сейчас как никогда, когда мир проживает в эпоху Черных лебедей, турбулентности и непостоянства. Современная школа, должна готовить своих учеников к такому миру и жизни в нем! С этой целью, и был создан и мой курс в том числе.

Буду рада присоединиться к вашей группе инициативных, созидательных, любящих учителей-лидеров, чтобы нас стало еще на 1-го человека больше! Наталия, в городе в Сарапуле есть Ваши ученики и последователи Вашей идеологии. Готова оказать Вам любую помощь и поддержку в развитии и продвижении школьного предмета «Самосознание».

С уважением и любовью – Мария Фасхиева.